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Notizie

Rapporto INVALSI "Le parole del RAV. L'analisi testuale per la Metavalutazione"

Da oggi è disponibile il Rapporto "Le parole del RAV. L'analisi testuale per la Metavalutazione" sul sito dell'INVALSI.

Analizzare "le parole del RAV" ha permesso ai ricercatori INVALSI di comprendere l'efficacia interna (e i limiti) degli strumenti messi a disposizione delle scuole per il percorso di autovalutazione.

Il sistema duale: vantaggi di uno strumento per introdurre i giovani al lavoro

Il 13 novembre 2019, presso la Sala riunioni Confindustria de L'Aquila, si terrà il convegno "Il sistema duale: vantaggi di uno strumento per introdurre i giovani al lavoro", organizzato dal CNOS-FAP Regione Abruzzo.

Un incontro rivolto ad aziende, commercialisti, consulenti del lavoro, allievi e famiglie e a quanti intendono conoscere e approfondire l'argomento dell'apprendistato di 1° livello e dei suoi vantaggi.

Istituto Tusini di Bardolino 50° anno di attività

L'Istituto Tusini di Bardolino ha festeggiato lo scorso 28 ottobre i 50 anni di attività. Esempio virtuoso di sinergia con le Istituzioni, le aziende private e le Amministrazioni per lo sviluppo del territorio. Su "ilgiornaledeiveronesi.it" l'articolo dedicato all'evento.

ERASMUS+ VET MOBILITY CHARTER

INAPP ERASMUS+ conferisce alla Federazione Nazionale Opere Salesiane il riconoscimento "ERASMUS+ VET MOBILITY CHARTER" per il periodo 2019/2020.  

Test sommario Newsletter

Orientamenti Europei
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Orientamenti Nazionali
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Orientamenti Regionali
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Firmato Accordo di collaborazione tra SolidCAM e CNOS-FAP

La Federazione Nazionale CNOS-FAP e SolidCAM Italia, società nata per supportare la tecnologia CAM nelle aziende italiane, hanno stipulato un accordo di collaborazione con lo scopo di rendere i formatori sempre più competenti in materia ed essere in grado di essere tecnici CAD-CAM preparati ad affrontare il percorso formativo dei propri studenti.

La dispersione scolastica implicita

Roberto Ricci firma un Editoriale in INVALSI open (numero 1/2019) dal titolo La dispersione scolastica implicita, più difficile da identificare, ma un problema importante e che si aggiunge ai dati misurati dalle statistiche ufficiali sulla dispersione scolastica esplicita.

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